SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS
GENERALES:
ÁREA :
CIENCIA Y AMBIENTE
GRADO Y SECCIÓN :3° “B”
DURACIÓN :90m
FECHA :13.07.15
PROPOSITO : Los
estudiantes reconocerán los huesos del
esqueleto humano.
II. ORGANIZACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES:
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ORGANIZADOR
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CAPACIDAD
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INDICADORES
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INSTRUMENTOS
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CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD
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Reconoce
los huesos del sistema óseo humano
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Indica la cantidad de huesos del sistema óseo
humano en un organizador visual
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Ficha de aplicación
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III.SECUENCIA DIDÁCTICA:
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MOMENTOS
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ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
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MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
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TIEMPO
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INICIO
PROCESO
SALIDA
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Actividades permanentes
Los niños y niñas escuchan las indicaciones, antes de iniciar la actividad
MOTIVACIÓN
Los niños realizan un círculo y reciben en un papel el nombre
de las partes del esqueleto humano.
Después forman
grupos, uniéndose por los nombres que recibieron, también:
Reciben un sobre por grupo con rompecabezas, de los dibujo de la pierna, costilla,
cráneo, brazos y un cuadro, para
completar.
SABERES PREVIOS
-¡cuántos huesos tenemos en: la costilla, las
piernas. El cráneo, el brazo. ¿Cuánto huesos
tendrá el
-Los niños expresan diversas respuestas?
Completan su cuadro lo leen y lo publican
Los niños y niñas escriben en el cuadro, las dos primeras columnas
CONSTRUCCIÓN DEL SABER
¿Quieren conocer el sistema óseo? ¡Todos los
huesos tendrán la misma forma?¿Conoces el sistema óseo? ¿Cuántos huesos tiene
el sistema óseo?
Se les presenta el set del esqueleto humano para
que los estudiantes lo puedan vivenciar ; tocando y observando las semejanzas
y diferencias de los diferentes huesos.
Reciben el esqueleto humano, lo arman, la maestra
orienta y guía a los niños y niñas
-Arman el sistema óseo y comparan sus respuesta
Leen su libro de ciencia y ambiente
-completan la última parte del cuadro su cuadro
-Elaboran un organizador visual
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
, Realizan un juego de memoria
EXTENSIÓN
.Dibujan el sistema óseo
-Los niños
acuerdan traer para el día siguiente, envases, vinagre, leche,
etc para realizar una nueva actividad, que productos
ayudan a conservar nuestros huesos
sanos
EVALUACIÓN
-Desarrolla una ficha
METACOGNICIÓN
¡Qúe aprendiste? ¿Para qué te servirá la
actividad? ¿´como se organizaron en grupo? ¿Qué ideas aportaste a tu grupo?
¿C´0m0 te sentiste?
|
Cantan
Patio
Tarjetas
Rompecabezas
Cuadro de datos
Cuadro para organizar
información
Papelote
Plumón
Set del esqueleto humano
Libro de ciencia
cuaderno
tarjetas
Ficha de aplicación
Oral
|
5m
10m
15m
5m
25m
15m
10m
5m
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INICIO
PROCESO
SALIDA
|
Actividades permanentes
Los niños y niñas escuchan las indicaciones, antes de iniciar la actividad
MOTIVACIÓN
Los niños realizan un círculo y reciben en un papel el nombre
de las partes del esqueleto humano.
Después forman
grupos, uniéndose por los nombres que recibieron, también:
Reciben un sobre por grupo con rompecabezas, de los dibujo de la pierna, costilla,
cráneo, brazos y un cuadro, para
completar.
SABERES PREVIOS
-¡cuántos huesos tenemos en: la costilla, las
piernas. El cráneo, el brazo. ¿Cuánto huesos
tendrá el
-Los niños expresan diversas respuestas?
Completan su cuadro lo leen y lo publican
Los niños y niñas escriben en el cuadro, las dos primeras columnas
CONSTRUCCIÓN DEL SABER
¿Quieren conocer el sistema óseo? ¡Todos los
huesos tendrán la misma forma?¿Conoces el sistema óseo? ¿Cuántos huesos tiene
el sistema óseo?
Se les presenta el set del esqueleto humano para
que los estudiantes lo puedan vivenciar ; tocando y observando las semejanzas
y diferencias de los diferentes huesos.
Reciben el esqueleto humano, lo arman, la maestra
orienta y guía a los niños y niñas
-Arman el sistema óseo y comparan sus respuesta
Leen su libro de ciencia y ambiente
-completan la última parte del cuadro su cuadro
-Elaboran un organizador visual
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
, Realizan un juego de memoria
EXTENSIÓN
.Dibujan el sistema óseo
-Los niños
acuerdan traer para el día siguiente, envases, vinagre, leche,
etc para realizar una nueva actividad, que productos
ayudan a conservar nuestros huesos
sanos
EVALUACIÓN
-Desarrolla una ficha
METACOGNICIÓN
¡Qúe aprendiste? ¿Para qué te servirá la
actividad? ¿´como se organizaron en grupo? ¿Qué ideas aportaste a tu grupo?
¿C´0m0 te sentiste?
|
Cantan
Patio
Tarjetas
Rompecabezas
Cuadro de datos
Cuadro para organizar
información
Papelote
Plumón
Set del esqueleto humano
Libro de ciencia
cuaderno
tarjetas
Ficha de aplicación
Oral
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5m
10m
15m
5m
25m
15m
10m
5m
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ANEXOS
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DEMUESTRO LO APRENDIDO
NOMBRE:--------------------------------------------------------------------------------------------------------
GRADO:------------------- SECCION: --------------- FECHA:
-------------------------------------------------
I.- LEE CON ATENCION INDICA
SI ES VERDADERO ( V ) O FALSO ( F )
a) El sistema óseo tiene 206
huesos
( v ) ( F )
b) Tenemos 12 pares de
costilla
( v ) ( F )
c) El hueso más corto se llama
fémur
( v ) ( F )
d)En las extremidades superiores tenemos dos huesos ( v ) ( F )
e) En el cráneo tenemos ocho
huesos.
( v ) ( F )
f) Los huesos son duros por el calcio
( v ) ( F )
g) Tenemos 23 vertebras
h) Las extremidades inferiores
son los brazos
( v ) ( F )
i) En las extremidades inferiores tiene tres huesos ( v
) ( F )
|
La maestra recordando las normas para el cuidado y conservación del material.
Resolviendo la hoja de aplicación
Terminamos la clase muy satisfechos y motivados.
| "Debemos involucrar a nuestros estudiantes en sus aprendizajes". |
| "Aprender a trabajar con materiales estructurados y no estructurados." |
